Appel à contributions: éducation, santé et bien-être en Afrique.

Cet appel à contribution vise à caractériser la santé et le bien-être dans le milieu scolaire et universitaire en Afrique, quelles que soient la nature (publique ou privée) et la situation géographique de l’établissement. Les recherches peuvent concerner les définitions du bien-être et de la santé en milieu éducatif, leur évaluation aussi bien qualitative que quantitative, des projets de recherche-action ou d’intervention visant à améliorer le bien-être et la santé des apprenants ou des enseignants, ainsi que ses liens avec la pédagogie, la réussite éducative, etc. Les articles proposés pour ce numéro concernent les contributions à visée empirique et/ou théorique et pourront s’inscrire dans les axes suivants :

Axe 1 : Approches théoriques et pratiques de la santé et du bien-être dans l’éducation 
Les questions explorées dans cet axe, sans être exclusives, porteront sur : 
– les représentations sociales de la santé et du bien-être par les acteurs de l’école et à l’école 
– les approches conceptuelles des notions de bien-être, de bonheur et de qualité de vie dans les organisations ou structures éducatives, en milieux rural et urbain, selon les différentes disciplines et selon les différents acteurs de l’école;
– les liens entre la santé, le bien-être et l’école ;
– les attitudes pratiques, les stratégies et comportements des acteurs de l’école en vue de favoriser la santé et le bien-être dans les établissements préscolaires, primaires, secondaires et supérieurs ainsi que dans les structures rattachées aux ministères chargés de l’éducation ;
– etc.

Axe 2 : Environnements d’enseignement et d’apprentissage, santé et bien-être 
Les articles proposés dans cet axe pourront, sans que ce soit limitatif, porter sur : 
– les rapports entre la santé, le bien-être et la circulation au sein des espaces d’enseignement et/ou d’apprentissage ; 
– la santé et le bien-être dans des espaces tels que les amphithéâtres, les classes, les cantines scolaires, les restaurants universitaires, les internats, les résidences universitaires, etc.; 
– des travaux de recherche sur l’aménagement de l’environnement ou de l’espace dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire et supérieur en rapport avec la santé et le bien-être ; 
– des études sur les nuisances sonores et olfactives dans les espaces d’enseignement, de formation et d’apprentissage en rapport avec la santé et le bien-être des acteurs de l’éducation ; 
– les questions relatives aux pratiques pédagogiques et au numérique éducatif en rapport avec le bien-être dans le processus d’enseignement et d’apprentissage en présentiel et à distance ; 
– etc.

Axe 3 : Climat scolaire et bien-être à l’école 
Les articles proposés dans cet axe, sans que cela ne soit exhaustif, pourront évoquer : 
– les dimensions du bien-être en rapport avec celles du climat scolaire ; – les conditions et les modalités d’accueil et d’intégration des parents, des apprenants, des enseignants et des différents acteurs dans les établissements scolaires en milieu rural et urbain ainsi que dans les universités et grandes écoles en rapport avec le bien-être ; 
– les rapports qu’entretiennent les acteurs du système éducatif, notamment, les familles, les apprenants, les enseignants, l’administration scolaire, les structures éducatives déconcentrées, les partenaires de l’école, la société civile, les associations éducatives ; 
– l’impact des méthodes et des innovations pédagogiques, de l’ambiance générale de l’école et l’organisation de l’espace sur les processus d’enseignement et d’apprentissage ; 
– etc.

Axe 4 : Promotion du bien-être et de la santé à l’école 
Dans cet axe, les questions abordées, sans être limitatives, pourront concerner : 
– les politiques, programmes et projets de promotion de la santé et du bien-être dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire et supérieur ; 
– les stratégies mises en œuvre par les acteurs de l’école dans le but de promouvoir la santé et le bien-être dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire et supérieur ainsi que dans des structures telles que les résidences universitaires, les internats; 
– l’éducation à la santé et l’hygiène alimentaire dans les institutions éducatives ; 
– les infrastructures sanitaires dans les écoles primaires, secondaires et dans les universités ; 
– etc.

Axe 5 : Varia (voir les différentes rubriques de la revue RETSSA : www.retssa-ci.com)

Consignes:

Les contributions doivent se conformer aux normes éditoriales de la RETSSA . 
Les consignes de la revue pour soumettre un article est consultable ici.
Titres, résumés et articles sont à envoyer à rev.tssa@gmail.com.
Un accusé de réception sera envoyé en retour aux auteurs.
Pour vos contributions et questions, les responsables de ce dossier thématique sont : 
Dr. Soungari YEO, Maître-assistant, Sciences de l’Éducation, Institut de Recherche, d’Expérimentation et d’Enseignement en Pédagogie (IREEP), Université Félix Houphouët-Boigny Abidjan (Côte d’Ivoire), Email: ysoungari@yahoo.fr;; Tél: +22508798386/+22541028700 . 
Dr. N’guessan ANON, Maître de Conférences, Sciences de l’Éducation, Institut de Recherche, d’Expérimentation et d’Enseignement en Pédagogie (IREEP), Université Félix Houphouët-Boigny Abidjan (Côte d’Ivoire), Email: anon05_guessan@yahoo.com; Tél: +22505529643 .

Calendrier:

  1. Date limite de soumission : 25 Septembre 2019
  2. Sélection des contributions par le comité scientifique : 30 Septembre 2019
  3. Retour des articles évalués aux auteurs : 31 Octobre 2019
  4. Renvoie des projets d’articles corrigés par les auteurs 30 Novembre 2019
  5. Publication du quatrième numéro : 30 Décembre 2019

Pour lire l’appel complet, cliquez ici.


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